| Idiom | 循循善誘 |
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| Bopomofo | ㄒㄩㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄕㄢˋ ㄧㄡˋ |
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| Pinyin | xún xún shàn yòu |
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| Interpretation | 善於循序漸進地誘導別人。語本《論語．子罕》。
△「欲罷不能」 |
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| Allusion source | 《論語．子罕》
顏淵1>喟然2>歎曰：「仰之彌高，鑽之彌堅；瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然3>善誘人，博我以文，約我以禮。欲罷不能4>，既竭吾才，如有所立，卓爾。雖欲從之，末由也已。」
〔Annotation〕
- 顏淵：西元前５２１∼４９０，名回，字子淵，春秋魯人。孔子弟子。天資明睿，貧而好學，於弟子中最賢，孔子稱其「不遷怒，不貳過」。後世稱為「復聖」，列於孔門德行科。
- 喟然：嘆氣的樣子。
- 循循然：循序漸進的樣子。
- 欲罷不能：想要停止卻做不到。見「欲罷不能」。
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| Allusion description | 孔子是春秋魯國陬邑人，魯定公時為大司寇，魯國大治。後因政治理念與權臣季桓子不合，周遊列國十三年，卻未受到其他國君的重用，返回魯國，致力於古代典籍的整理。孔子秉持「有教無類」的精神，開平民教育的先河，有弟子三千人，顏淵是其中最賢能特出的一位。孔門後學記錄孔子應答弟子、時人以及弟子間的問答之語，而成《論語》一書，其中可見孔子思想的綱領，及治學的方式。〈子罕〉篇載，顏淵感嘆道：「老師善於誘導人循序漸進地為學向善，他讓我廣求學問，行為合於禮。使我想停止，都停不下來。我已用盡我的才能去做，但老師如樹立新的目標，又高遠非凡，我雖想逐步追隨，也沒法辦到。」說明孔子的學問博大精深，而且注重教學方法，按著每個人的資質和學養，一步步地引導學生學習，使學生能夠充分了解教學目標的所在。「循循善誘」這句成語就從這裡演變而出，形容善於循序漸進地誘導別人。 |
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| Proof of documented content |
- 《論語．子罕》：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。欲罷不能，既竭吾才，如有所立，卓爾。雖欲從之，末由也已。」 （源）
- 南朝梁．劉孝標〈辯命論〉：「（劉）瓛則關西孔子，通涉六經，循循善誘，服膺儒行。」
- 《浮生六記．卷一．閨房記樂》：「先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。」
- 《兒女英雄傳》第一八回：「紀太傅又奉了一揖，說：『此後弟一切不問，但憑循循善誘。』說罷，辭了進去。」
- 清．李斗《揚州畫舫錄．新城北錄上》：「（范鑑）善詩文，倜儻多能，篤于交誼，循循善誘，生徒樂與之親。」
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| Instructions | Semantic description形容善於循序漸進地誘導別人。
Usage category用在「薰陶染化」的表述上。
Example
- 他循循善誘，使我很快就學會了電腦輸入法。
- 老師教學嚴謹，循循善誘，深受我們的愛戴。
- 要不是老師循循善誘，我一定無法在比賽中得獎。
- 在老師的循循善誘之下，同學的成績有了很大的進步。
- 幼稚園學童最需要一位循循善誘的老師，來啟發他們的心智。
- 我母親循循善誘，總讓我做事前先明辨是非，而非在事後一味地指摘錯誤。
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| Ref. words | - 善誘循循
ㄕㄢˋ ㄧㄡˋ ㄒㄩㄣˊ ㄒㄩㄣˊ
shàn yòu xún xún
猶「循循善誘」。見「循循善誘」條。
- 宋．朱熹〈讀蘇氏紀年〉：「觀夫子之與顏淵言至於終日，而顏淵歎之，以為善誘循循，博文約禮，則聖人之所以教人，有始有卒，蓋亦可見，但不躐等而已。」
- 循循誘人
ㄒㄩㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄧㄡˋ ㄖㄣˊ
xún xún yòu rén
猶「循循善誘」。見「循循善誘」條。
- 《楊家將演義》第一回：「壯年勵志苦學，屢科不第，遂隱教授，循循誘人。」
- 恂恂善導
ㄒㄩㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄕㄢˋ ㄉㄠˇ
xún xún shàn dǎo
猶「循循善誘」。見「循循善誘」條。
- 《後漢書．卷六八．郭符許列傳．郭太》：「論曰：『……恂恂善導，使士慕成名，雖墨、孟之徒，不能絕也。』」
- 恂恂善誘
ㄒㄩㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄕㄢˋ ㄧㄡˋ
xún xún shàn yòu
猶「循循善誘」。見「循循善誘」條。
- 《後漢書．卷八○．文苑列傳下．趙壹》：「豈悟君子，自生怠倦，失恂恂善誘之德，同亡國驕惰之志！」
- 唐．白居易〈襄州別駕君事狀〉：「又別駕府君即世，諸子尚幼，未就師學；夫人親執詩書，晝夜教導，恂恂善誘，未嘗以一呵一杖加之。」
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