教育部《成語典》

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教學相長

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成  語教學相長
注  音ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧㄤ ㄓㄤˇ
漢語拼音jiào xué xiāng zhǎng
釋  義教與學互相增長。指通過教授、學習,不但能使學生得到進步,而且教師本身的水準也可藉此提高。語出《禮記.學記》。
典  源《禮記.學記》
雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強1>也,故曰「教學相長2>」也。

〔注解〕

  1. 自強:自己奮發圖強。
  2. 長:音ㄓㄤˇ,增進、增加。
典故說明《禮記》為十三經之一,大概是孔子弟子及其後學所記。本為許多關於「禮」的單篇文章,西漢戴聖從中選取四十九篇編訂成書,世稱「小戴禮記」,成為現今通行的版本。其中的〈學記〉篇,論述了學習的功用、方法、目的、效果,及教學為師的道理。此段文字是論述教與學互相促進的作用。就像雖然有好菜擺在那裡,如果不去嘗試,就不知它的美味;雖然有最好的道理,如果不去學習,就不知它的美好,所以一定要學習過後,才能知道自己的不足的地方;接著,透過教學,才知道自己的困惑缺乏在哪裡。知道自己的不足,然後能自我反省,要求自己要更進一步的學習;知道自己的困惑缺乏,然後能自我勉勵,學不懈怠,所以說,教與學是互相增長的。後來「教學相長」被用來指通過教授、學習,不但能使學生得到進步,而且教師本身的水準也可藉此提高。
書  證
  1. 《禮記.學記》:「是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也,故曰『教學相長』也。」(源)
  2. 《韓詩外傳》卷三:「雖有善道,不學不達其功,故學然後知不足,教然後知不究。不足,故自愧而勉;不究,故盡師而熟。由此觀之,則教學相長也。」
  3. 明.王守仁〈教條示龍場諸生.責善〉:「使吾而是也,因得以明其是;吾而非也,因得以去其非:蓋教學相長也。」
  4. 《兒女英雄傳》第一八回:「我那解悶的本領都被公子學去了,那裡再尋甚麼新色的去?我們『教學相長』,公子有甚麼本領?何不也指點我的一件?彼此頑起來,倒也解悶。」
用法說明

語義說明

指通過教授、學習,不但能使學生得到進步,而且教師本身的水準也可藉此提高。

使用類別

用在「教學並益」的表述上。

例句

  1. 老師愛護學生,學生尊敬老師,這是教學相長的前提。
  2. 這個活動讓所有學員和講師彼此互相切磋,提供教學相長的機會。
  3. 課堂上,老師和學生要保持良好的互動,才能落實教學相長的理想。
  4. 專題研討會、座談會、講座等方式是促進教學相長,並提倡研究風氣的捷徑。
  5. 這個活動的設計,可以讓老師和學生進行密切的互動,確能收取教學相長的效果。
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