舉一反三
參考詞語
‧一隅三反 ‧舉隅反三 ‧觀隅三反音讀與釋義
注 音
漢語拼音
jǔ yī fǎn sān釋 義
反，推論。「舉一反三」指從一件事情類推，而知道其他同類的事情。語本《論語．述而》。後用「舉一反三」形容人於學習中善於觸類旁通。△「聞一知十」
典故說明
在《論語．述而》篇中，孔子曾說過他教導學生的方法，十分重視求知動機和啟發，他要學生主動地去思辨事理，而不只是被動地依循或死記。他說：「我教導學生時，他如果不對道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑時，我是不會去開導他。如果他不是已經經過思慮，只因困在某個關鍵處，想說卻說不出來時，我是不會去啟發他。如果我舉一個四方形的東西為例子，我已經提示他一個角，而他卻還不能推想到其他三個角，我就不再教導他了。」在這段話中，孔子強調了主動學習和思辨能力的重要。缺少主動學習和思辨能力的人，他只能一味接受別人的說法，卻無法去自我推論，所得到的知識也就不夠紮實了。所以一位好老師，他會注重啟發式的教育，讓學生不但能主動去學習而且還能養成觸類旁通的推論能力。《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」，後來就演變成「舉一反三」這句成語，就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。用法說明
語義說明
形容人於學習中善於觸類旁通。褒義。使用類別
用在「領會貫通」的表述上。例句
- 凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
- 真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
- 讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
- 對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
- 小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
- 熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
- 歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
- 研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。
- 把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
- 老師說如果懂得這些知識後，就可以舉一反三地知道其他類似的知識。
- 這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎麼教仍是頑石難以點頭的人。
- 你如能把這訣竅弄懂，日後無論學哪一門派的功夫﹐一定都能舉一反三，事半功倍。
- 想要了解本地行情，倒也不必貨比三家，只要挑一家來問價錢，舉一反三，大概也就差不多了。
- 原來這些招式，和他原來所學的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。
辨 識
近義
聞一知十、觸類旁通「舉一反三」及「聞一知十」都有學習能力很強的意思。
「舉一反三」側重於天資聰慧靈敏；「聞一知十」側重於推理反應敏捷。
參考詞語
- 一隅三反
注 音
ㄧ ㄩˊ ㄙㄢ ㄈㄢˇ （變） ㄧˋ ㄩˊ ㄙㄢ ㄈㄢˇ 漢語拼音
yī yú sān fǎn （變） yì yú sān fǎn釋 義
猶「舉一反三」。見「舉一反三」條。- 清．黃宗羲〈陳乾初先生墓誌銘〉：「先師深痛末學之支離，見於辭色，乾初括磨舊習，一隅三反。」
- 舉隅反三
注 音
ㄐㄩˇ ㄩˊ ㄈㄢˇ ㄙㄢ 漢語拼音
jǔ yú fǎn sān釋 義
猶「舉一反三」。見「舉一反三」條。- 宋．劉克莊〈祭少奇姪〉：「惟汝幼而穎悟，長而玉立，頎然秀美，見者傾挹；雅俗兼通，《詩》、《禮》蚤習，舉隅反三，觸類知十。」
- 觀隅三反
注 音
ㄍㄨㄢ ㄩˊ ㄙㄢ ㄈㄢˇ 漢語拼音
guān yú sān fǎn釋 義
猶「舉一反三」。見「舉一反三」條。- 北魏．酈道元〈水經注序〉：「進無訪一知二之機，退無觀隅三反之慧，獨學無聞，古人傷其孤陋，捐喪辭書，達士嗟其面牆。」